Esencia de Mujer

¿Tiene que ver esta película con la educación?

    La respuesta es: por supuesto. Para ponernos en situación, vamos con una breve sinopsis:

    El protagonista es un joven estudiante de una familia pobre llamado Charlie Simms, que está becado en una prestigiosa escuela privada. Necesita dinero para visitar a su familia por Navidad, así que acepta un trabajo como acompañante de un militar retirado ciego, gloriosamente interpretado por Al Pacino, llamado teniente coronel Frank Slade, que es un hombre bastante huraño y amargado que llevará a Charlie a una aventura que le cambiará la vida y donde aprenderá lecciones valiosísimas del señor Slade. Hasta aquí todo bien, el problema está en que Charlie y un amigo suyo son los únicos testigos de una jugarreta que sus compañeros le juegan al director de la escuela, con la diferencia de que su amigo George es hijo de un benefactor de la escuela. El director de la escuela les monta un juicio delante de toda la comunidad educativa para que revelen la identidad de los culpables bajo la amenaza de echar a Charlie si no habla.

    Esta película refleja lo injusta que es la educación formal a veces y lo valiosa que es la educación no formal. No hablando de que una institución no debería ser tan punitiva, buscando avergonzar y castigar al alumnado delante de todos por no querer traicionar a sus amigos. Una educación innovativa es aquella que valora la educación no formal y que entrena en la resolución de conflictos y la educación emocional, no imponiendo nada nunca. El señor Slade aparece por sorpresa en el juicio y planta cara a la institución dándonos un gran ejemplo de lo que es la escuela y cómo debería valorar la integridad.

    Por supuesto la recomendación es ver la película entera y ese maravilloso tango que baila Pacino, pero para ahorrar tiempo os dejo la alegación de Slade defendiendo a Charlie:

    Esencia de Mujer - Discurso sobre la integridad (VOSE)

Bosquescuela de Cerceda

    En la Comunidad de Madrid encontramos este centro bilingüe. Ofrece a la sociedad un modelo educativo basado en la sostenibilidad y en el respeto a los ritmos y las necesidades de las personas y de la naturaleza. Las características de esta modalidad de educación son:

- Naturaleza como aula. 

- Currículum infantil al aire libre. 

- Curiosidad como motor de aprendizaje. 

- Juego espontáneo en la naturaleza. 

- Recursos didácticos del medio natural

    Es imprescindible ese contacto con la naturaleza y huir de la deshumanización de las grandes ciudades y las nuevas tecnologías, creo que ese regreso en una gran ventaja. No podemos olvidar que surgimos de la naturaleza, en la naturaleza evolucionamos, nos organizamos y crecimos juntos hasta formar sociedades, y alrededor de ella formamos nuestra cultura, es por eso que todos los aspectos que queramos transmitir, todos los conocimientos, van a estar reflejados en la naturaleza

    Lo que me gustaría destacar por encima de todo es esa capacidad de aprovechar el material “no reglado”, el material natural, como palos, piedras, etc. En lugar de las fichas u otros materiales estructurados, de esta manera no solo están trabajando lo que el docente pretenda, sino también su imaginación y la noción de transformación y reciclaje.

    Para más información visita su página: bosquescuela.com

"Solo se aprende lo que emociona, solo se enseña lo que seduce"

    Encabezamos esta entrada con una frase de Juanjo Vergara, uno de los referentes españoles en innovación educativa, y es que esta frase no puede ser más acertada e inspiradora.

    Juan José Vergara Ramírez es docente de Formación Profesional de Educación Infantil en el IES Barrio de Bilbao de Madrid.

    Parte de la premisa de que solo aprendemos cuando queremos hacerlo y que el aprendizaje es una decisión importante, por eso es defensor del aprendizaje basado en proyectos o problemas, ya que según su posición, los modelos de enseñanza que actualmente siguen la mayoría de escuelas del mundo están obsoletos y no son realistas en la actualidad. El conocimiento es flexible y el aprendizaje se produce en todos sitios, no solo en la escuela, y ese es un punto a explotar.

    "Los alumnos entran en clase y apagan sus teléfonos. ¡Apagan el mundo durante seis horas!. Nada de lo que escuchan en los modelos tradicionales habla de ellos y les interesa en términos concretos. Por eso creo que la parte más importante de la enseñanza es entender que el aprendizaje es un acto fundamentalmente intencional. Sólo aprendemos cuando decidimos hacerlo. Tan sencillo como eso."

    Para conocer más a fondo el trabajo de Juanjo os invito a visitar su página: juanjovergara.com

3 centros innovadores en España

    Si bien existen gran cantidad de innovaciones educativas en las aulas, vamos a ceñirnos a centros donde la innovación se ha convertido en costumbre y ha pasado a ser la base del centro. De todos los centros existentes en nuestro país vamos a señalar el Top 3 de los más alabados:

- Centro de formación Padre Piquer:

    Situado en el barrio de La Ventanilla de Madrid, es un centro multicultural que lleva trabajando metodologías innovativas desde el principio de este milenio. Tanto es así que el absentismo y el fracaso escolar han dejado de ser una problemática para el centro. Uno de sus programas más innovadores es el "garage lab" donde sus aulas se han convertido en un lugar cooperativo y multitarea que, a partir del uso de las nuevas tecnologías, reorganiza el conocimiento en "ámbitos de aprendizaje."

    Visita la web de este centro: padrepiquer.es

- Escola Sadako:

Ubicada en Barcelona, ha ido un paso más allá y ha decidido sustituir los libros por recursos TIC, ya que su enseñanza está muy orientada al futuro del alumnado buscando siempre el aprendizaje colaborativo y desarrollar las habilidades de su alumnado al máximo. No trabajan con pupitres individuales, implementan itinerarios didácticos y ponen un gran énfasis en la educación emocional y social, haciendo que sea, desde luego, una de las escuelas más innovadoras de España.

    Visita la web de este centro: escolasadako.cat

- Colegio Amara Berri:

    Situado en Donostia, Guipúzcoa. Esta escuela marca un punto de partida bien claro: experimentación, innovación e investigación. Tres palabras que ya nos venden una idea clara, ayudar al alumnado a organizar el pensamiento y metodologías para su desarrollo para lograr un fin. Se trabaja la autoestima de cada alumno, no dejando de lado el trabajo en equipo, abogan por la gamificación y la aplicación práctica del conocimiento teórico. Además, el centro cuenta con su propio periódico, radio y televisión y llevan una organización asamblearia donde el alumnado tiene voz y voto en los asuntos de centro.

    Visita la web de este centro: amaraberri.org

¿Es necesario innovar?

 ¿Deberían los médicos y científicos estar al día de los últimos avances de la ciencia?

    La respuesta resulta evidente, pues este "pensamiento científico" debería extrapolarse a la educación, porque no solo han cambiado los tiempos, sino que el alumnado resulta diferente al de hace 20 años, que es cuando un servidor entró en el sistema educativo. Por lo tanto los métodos se quedan obsoletos.

    Hay que educar con empatía, y esto incluye la atención individualizada del alumnado, bajar del pedestal y ver cuales son los intereses y dificultades de las niñas y los niños, la cultura infantil de cada momento, y usar esa información para enriquecer la práctica docente, puesto que con motivaciones el aprendizaje es mucho mayor.

    La legislación sobre la educación plantea un modelo bastante tradicional de la misma, pero eso no impide que con trabajo e ilusión se puedan introducir prácticas educativas en el aula, puesto que la ley no obliga a que la educación se base en una clase magistral libro en mano, es cierto que es la norma y es lo cómodo, pero me niego a pensar que el trabajo de un docente sea algo "cómodo" y relajado, todo lo contrario, al igual que un científico, debemos estar al pie del cañón investigando y trabajando por mejorar lo que ya hay, no deja de ser una búsqueda de eficiencia en tu trabajo.

    Aunque me estoy refiriendo al profesorado en este post, la innovación educativa exige que el protagonismo sea dado al alumnado, porque realmente hacemos lo que hacemos por ellos.

    Un docente ha de ser vehemente aunque inofensivo, hay que pelear por reformar, o buscar nuevas formas de fomentar el aprendizaje significativo de nuestro alumnado, por lo que sí, es necesario innovar.

    Os dejo un ejemplo de cómo puede innovarse en la educación:

Explicación de la vida - Doctor Who

¿Qué es la innovación educativa?

    “(un) conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes. La innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado. Su propósito es alterar la realidad vigente, modificando concepciones y actitudes, alterando métodos e intervenciones y mejorando o transformando, según los casos, los procesos de enseñanza y aprendizaje. La innovación, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente – explícito u oculto- ideológico, cognitivo, ético y afectivo. Porque la innovación apela a la subjetividad del sujeto y al desarrollo de su individualidad, así como a las relaciones teoría-práctica inherentes al acto educativo.” - Jaume Carbonell

    Ésta quizá es la definición más acertada, y es que la educación es política, por lo tanto también existen corrientes conservadoras y progresistas. En lo que a la práctica educativa se refiere, hay que apuntar hacia el progresismo, ya que el mundo evoluciona a pasos agigantados, la educación no puede seguir siendo como la de hace un siglo, eso es la innovación educativa, la evaluación de lo que es y la proyección de lo que podría ser, y el camino que lleva de una a la otra.

"Somos lo que ellos alcanzan, esa es la verdadera carga de todos los maestros"

    Os presento una transcripción de la escena escena de "Los últimos Jedi" en la que Luke se encuentra con su antiguo maestro. 

Luke Skywalker: “… Así que es tiempo de que acabe la Orden Jedi …”

Maestro Yoda: “… Tiempo es para que tú mires mas allá de una pila de libros viejos …”

Luke Skywalker: “… ¡Los textos sagrados de los Jedi! …”

Maestro Yoda: “… ¿Leídoslos has?

Luke Skywalker: “… Bueno, pues …”

Maestro Yoda: “… Apasionantes no eran … Sí, sí, sí, sabiduría contenían, pero créeme, no albergaban nada que la joven Rey no posea ya  … mmmm … Skywalker, aun oteando el horizonte, nunca aquí y ahora. La necesidad delante de tus narices está …”

Luke Skywalker: “… Era débil, imprudente … no puedo ser …”

Maestro Yoda: “… Mis palabras no has escuchado, transmite lo que has aprendido: fuerza, maestría, … mmm, … pero insensatez, debilidad, fracaso también. Sí, fracaso, sobre todo, el mejor profesor el fracaso es … Luke, somos lo que ellos alcanzan, esa es la verdadera carga de todos los maestros…”

    En esta escena nos muestra lo que verdaderamente es un maestro innovador, aquél que no teme el fracaso sino que lo usa en su favor. No todo el aprendizaje está en los libros, está en las experiencias, tanto en las que tienen éxito como en las que no, ésta es la base de la innovación educativa. Nos deja también un mantra que debe acompañarnos como docentes a lo largo de nuestra vida, y es que aunque a veces nos cueste, estemos agobiados o veamos que nos esforzamos por nada, tenemos que tener claro de que todo el trabajo vale para algo, somos lo que ellos alcanzan.

    Es una gran escena que nos invita a la reflexión sobre lo que es la actividad docente.

    A continuación os dejo la escena:

"Somos lo que ellos alcanzan" La lección de Yoda a Luke (VO)